今夜の焼きザカナ

■先日の授業のこと。
映画を見て、その感想をグループで分かれて話し合っていたのですが、話し合いというのは往々にして脱線するものです。

友：「そういえばMoi-meme-Moitieのコート買っちゃった！」
私：「あれマジ可愛いよね！ところでOIONEのalice auaaって入りづらくない？」

行ったことのない方のために解説いたしますと、入り口が小さなミュージアム仕立てになっていまして、そこを通り抜けて奥の扉を開けないとお店にたどり着けないんですね。美意識のために売り上げを度外視した作りが素晴らしすぎます。

友：「えー無理無理、冷やかしお断りって感じじゃない？」
私：「だよね〜あたしもいまだに入れない（笑）
ところでMIHO MATSUDAがさー･･･」

気づいたら、教授が隣に立っていました。
えと、その、カワイイものを見たら黙っていられないのが乙女心でございまして･･･あああスイマセン、閻魔帳（出席簿）を手にしたまま私たちを冷たい目で見下ろさないでください、神様Mana様悪魔様〜！

■妹がオーストラリアに関する発表用のパワポを作っていました。ついこの間までイラクの首都はアルカイダだと思っていた我が妹にそんなものが作れるのかどうかはなはだ疑問だったので、ちょっとちょっかいを出してみる。

私：「オーストラリアの首都はどこでしょう？」

どうせシドニーとか言い出すよ、きっと。

妹：「えーそんなの知ってるよ。
ニ ュ ー ジ ー ラ ン ド で し ょ」

うわぁいニュージーランド併合されちゃったよ！世界史上の大事件だよ！
頭を抱えるべきか、それともまだ地名を答えただけ進歩してると考えるべきか、姉として取るべき態度はどちらでしょう。とりあえず私は指差して笑っときましたが。

【More・・・】

■今日の小大ネタ
・日本教育再生機構−タウンミーティング
今ホットな日本教育再生機構がいじめ問題をテーマになにやら素晴らしいミーティングをしています。発言者の名前と肩書きを見ただけで既に笑う準備をしている私は、心の教育が足りないのかもしれない（笑）
これが現実になると思うと笑っている場合ではないので、多少ツッコミを入れておきます。といっても、ツッコミどころが多すぎて全部やっていると記事がとんでもない長さになりそうなので、一部だけにしておきますが。なお、引用中にある人名以外の強調は深海魚によります。

小田村四郎氏（元拓殖大学総長）いじめはどこの社会にもあるが、学校でこれだけ深刻な問題になったのは戦後教育の欠陥だ。過度な個性の尊重、個人の尊厳といった個人の欲望を中心とする教育を改め、人間の生きる目的にある公に奉仕する精神を取り戻すべきだ。道徳教育を正規の教科にして、教科書を作り、採点も行い、責任について子供たちにきちんと書かせて教えることが大事だ。

人間の生きる目的は公への奉仕ですって！もっと別の目的を持って生きたい深海魚なんかは、きっと人間じゃないんでしょうね。ああ、魚類か、そうか。
いじめは「他者の」個性の尊重、個人の尊厳を踏みにじる行為ですので、もっと「個」の尊重を徹底すれば改善すると思われますが、いかがでしょう？そもそも、「公」の対義語は「個」じゃありません。「私」です。「個」は公的に行動することも、私的に行動することもありえます。

稲垣直氏（日本国防協会理事）「いじめられっ子」には「いじめられやすい」個性というものがある。必要以上に深刻に悩む子供もいる。気が弱く、周囲の影響を受けやすい子の性質をよく見抜く目が必要だ。

出ました、「いじめられる側にも問題はある」論。しかも、子どもの悩みを「必要以上に深刻に悩む」と言い放つなんて、必死でサバイブしている当事者への侮辱です。「気が弱く、周囲に影響されやすい」と決め付けているし。

加瀬英明氏（外交評論家）理知的な体罰、愛情のこもった体罰を復活させるべきだ。今の子供には整列ひとつ、きちんとさせることは難しい。福沢諭吉は慶応の幼稚舎のモットーである「人心を養う前に獣身を育てよ」という言葉を残しており、中学生までは厳しく規律を教え、教員の権威を高めることが必要だ。

体罰のあった時代に「いじめ」的なものがなかったとお思いなら、随分おめでたい頭の持ち主ですね。「抑圧の委譲」と300回くらい書き取ってくることを強くお勧めいたします。
あと、こんな意見のダシにされた福澤先生に謝れ。全力で。

服部道雄氏（モラロジー研究所生涯学習本部副部長）戦後、個性尊重の教育を行っていながら生徒は簡単に風潮に流されてしまっている。また、どんな厳しい環境にも打ち勝つ子供をつくるのでなく、環境を整えてやるばかりだ。逸脱行動は必ず起こるものだが、それをやめようという自浄作用が生徒の中で働くことが大事で、そのためにはクラスに良識派を中核とした多数派を形成することが重要だ。

その「良識派を中核とした多数派」とやらが、自分たちの考えるところの「逸脱行動」をした者をターゲットにしていじめる、という可能性は考えなくていいんですね。それとも「逸脱した」子どもならいじめてもいいのでしょうか？いじめの多くは、多数対1という形態をとると思うんですけど。

ところで、どうして彼らは、「今の家庭」の問題を取り上げるとき、母親だけを問題視するんでしょうね。この人たちの頭の中の「家庭」って、みんな母子家庭なの？
正直、最近の教育をめぐる言説を見ていると疲労しか感じないんだけれど、指をくわえて見ているだけでは、最終的に被害を受けるのは教育を受けている私たちであり、私たちのカワイイ後輩たちです。ボーっとしてる場合じゃないですよ、学生のみんな。

■今日のひとこと中国語
後輩→「学弟（シュエディー）、学妹（シュエメイ）」
♪大目に見よう　大目に見よう　敬〜語ができないく〜ら〜い〜

↓敬語のできないあなたはコチラ

テーマ : ▼どうでもいい話 - ジャンル : 日記

タグ : 御バカ日記 オーストラリア 教育基本法 日本教育再生機構